Desarrollo del pensamiento histórico en estudiantes de Coquimbo-Chile: avances y desafíos.

Resumen

Actualmente, es fundamental desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes, priorizando el dominio de conceptos de segundo orden. Esta investigación evalúa cualitativa y cuantitativa el nivel de desarrollo del pensamiento histórico que posee el estudiantado de 8° básico, 1° y 2° medio, en dos Colegios de distinta administración en la región de Coquimbo, Chile. Los resultados indican que independientemente del nivel educativo e institución, los estudiantes utilizan un mayor número de conceptos de primer orden que de segundo orden y que, los conceptos mejor logrados son Significancia histórica y Cambio - continuidad, mientras que los menos desarrollados son Evidencia Histórica y Dimensión ética de la historia. Estos resultados representan un desafío para redefinir o reorientar el rol de la historia en el currículo escolar adaptando y fortaleciendo las habilidades de pensamiento histórico de los estudiantes con un carácter crítico, interpretativo y reflexivo con el objetivo de mejorar la educación histórica.